1. Contexto y Justificación: |
Clase de 25 alumnos y alumnas, 3 de ellos con deficiencias de
atención y 1 con Adaptación Curricular. Las tareas a realizar se presentan como
una posibilidad de desarrollar intereses que generarán actividad
en todos y cada uno de ellos y de esa manera generar conocimiento.
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2. Objetivos |
Objetivos lingüísticos:
- Ampliar el vocabulario básico.
- Conocer y aplicar las principales normas ortográficas y de
acentuación
- Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y respetar
las opiniones ajenas.
- Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.
- Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes
tipos de textos.
- Valorar críticamente el contenido de diferentes tipos de textos
- Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información.
- Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento
y de placer.
- Utilizar el lenguaje escrito en la organización de la propia
actividad.
- Organizar gráficamente la información relevante de textos
informativos.
- Preocuparse por escribir con precisión, claridad, corrección,
orden y limpieza
Objetivos Socio-Naturales:
- Construir mapas de conceptos, que permitan organizar la información
- Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras
e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el
grupo escolar.
- Desarrollar la curiosidad por conocer cómo se reproducen los seres vivos.
- Conocer las características y algunas formas de la reproducción asexual y la asexual.
- Describir las fases de la reproducción sexual de los animales.
- Conocer los dos tipos de fecundación.
- Identificar y nombrar los tipos de flores, sus partes y las funciones que realizan.
- Identificar y describir las fases generales de la reproducción sexual de las plantas.
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3. Competencias básicas que se trabajan |
1. Competencia en comunicación lingüistica:
- Dialogar: escuchar y hablar.
- Adaptar la comunicación al contexto.
- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
- Generar ideas, hipotesis, supuestos,interrogantes
- Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones
y tareas.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico y natural
-
Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener
conclusiones
- Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y
de teorías científicas básicas.
- Desarrollar y aplicar actitudes y hábitos del conocimiento científico:
identificar y plantear problemas, observar, analizar, clasificar,
experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos,
etc
- Analizar los fenómenos físicos
3. Competencia digital y tratamiento de la información:
- Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
- Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes
específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráficos y
sonoros.
- Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
- Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla,
hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.
- Trabajar de forma personal y en entornos colaborativos.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
- Comunicar la información y los conocimientos.
- Generar producciones responsables y creativas.
5. Competencia para aprender a aprender
- Conocer las propias potencialidades y carencias
- Plantearse preguntas
- Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
- Ser capaz de trabajar de forma cooperativa.
- Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información
- Resolver problemas
6. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
- Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los
errores
- Decidir usando criterio propio
- Autoevaluarse
- Organizar de tiempos y tareas
- Valorar las ideas de los demás
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7. Áreas de Conocimiento implicadas |
- Área de Lengua castellana y Literatura
- Área de Conocimeinto del Medio
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6. Secuencia de actividades |
- Ideas previas
- Creación de un mapa conceptual con Freemin
- Lectura colectiva de los diferentes apartados.
- Ejecución de las instrucciones de cada apartado que implican buscar información.
- Realizar un breve informe en el cuaderno y/o en el blog.
- Realización de actividades finales.
- Puesta en común del tema
- Montar una presentación.
- Evaluación y Autoevaluación según lo establecido en el apartado correspondiente.
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7. Materiales necesarios |
- Ordenador conectado a la Red
- Mapa mental Freemind
- Procesador de texto
- Imprees
- Blog / wiki
- Impresora, papel ...
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8.Temporalización |
La tarea está programada para 2 semanas, tiempo durante el cual
trabajarán otros contenidos de lenguaje como ortografía, eespecialmente la acentuación y uso de la tilde. |
9. Evaluación |
Consta de Autoevaluación y Evaluación. Ir a la página de Evaluación |